根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《安徽省义务教育课程实施办法》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

—、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、学校课程实施的原则

1.坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性；促进学生发展。

⒉根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；

3.依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来；培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

4.学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程设置与实施

（一）学制课时

一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，每课时按40分钟计算。

（二）科目安排

1.国家课程

开全课程，开足课时，包括语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。学年上课时间35周，学校机动时间2周；安排艺术节、体育节等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。

2、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在延时服务时进行特色体育项目的开展。例如:健美操、跳绳、足球、篮球等。

3、设置道德与法治、语文、数学、英语、科学、物理、化学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等，有关科目开设要求如下：

道德与法治、、科学、语文、数学、体育与健康在一至六年级开设。小学阶段开设英语，起始年级为三年级；信息科技在三至六年级独立开设。

艺术在一至六年级开设，其中一至二年级包括唱游·音乐、造型·美术；三至六年级以音乐、美术为主，融入舞蹈相关内容。

劳动、综合实践活动课程在一至六年级开设，综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。一至六年级开设班团队活动，班队活动等每周安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

2.地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程分为生活教育、热爱家乡、科技创新、学段衔接等方面，从《安徽省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境教育》等科目，在三至六年级开设，每周安排1课时。

3、校本课程在一至六年级开设，以培养小学生写好字，把字写得合乎规格，比较端正，干净为目标，在各年级利用中午到校至上课前的定为午写时间，学生练字。

4、专题教育以渗透为主，融合到相关科目中，不独立设课。

附：泥溪镇中心学校课程周课时安排表

四、教学教研计划执行情况

2023年以来，泥溪镇中心学校以教育教学为中心，加强校本教研，开展多彩活动，打造特色项目，立足双改研究，多措并举，全面提升学校教育教学质量。

1、严格常规管理制度，切实提高教学质量

学校只有严格的常规管理，才能保证教学活动有序地运行，才能保证教学活动按规律办事，才能保证教学质量稳步提高。因此，学校重点抓好教研组工作计划的制定、教学进度的安排、自主选修特长课程的设置、教研活动的开展、常规公开课的安排、教学质量的评估分析。作业的检查与反馈、研究型教师队伍的培养，为将这些工作落实到位，根据我校实际，对每个学科教师的职责明确细化，做到三个加强：一是加强师德规范教育，从根本上提高整体教师的自身素质；二是加强对青年教师的培养与管理：要求指导老师通过审批教案，超前听课，言传身教，从知识技能到为人处世全面带动新教师，重在过程指导，并定期检查落实；以备课组为核心，严格把关使之逐步适应本学科教学；三是加强组织领导、领导包保，并协同教研组长、同组教师对每位教师进行听课和评课。

2、完善以教研组、年级组为中心的教学管理网络

教研组工作着力提高教研活动的质量和水平，除了常规的公开课、听课、评课外，要求各教研组加强理论学习，特别是现代教学理论与技术，充分利用学校现代教育技术资源，开展丰富多彩的教研活动，要求每个教师有自己的独特教学法，每个教研组有自己的特色，注重培养特色教研组及特色教师。对于所有教师，注重在平时，从备课、听课、评课等各个环节加强指导，使之能在较短的时间内，迅速成长为一支有潜力的后备军。年级组工作则着力抓学风、考风，培养学生自主学习，独立学习的能力。教务处在放手让教研组、年级组工作的同时，定期或不定期召开教研组工作会议，了解情况，沟通信息，广泛听取意见，及时调整做法。

3、深度学习引领，聚焦课例研讨，落实课堂教学

课堂教学质量是学校工作的生命线，本学期我们以作业设计研讨、青蓝工程、集体备课和公开课为依托，进行学科课例研讨，切实把教学重点放在优化课堂教学、追踪学生课堂学习效果、探讨如何引导学生自主学习，真正做到思想上引导、方法上指导、知识上辅导，并将这些原则渗透到各学科教学中去，引导教师自觉去探索和实现“教学目标综合化、教学原则科学化、教学过程优质化、教学方法高效化、教学管理规范化”。

为切实提高教学质量，我校加强了对教学质量的跟踪，定期召开质量分析会，及时反馈给各年级与教师，与薄弱年级和学科共同商讨，寻找对策；二是一如既往地做好教学常规检查，把备课组内部自查、教务处组织相关人员分学科月查、每学期三次集中普查结合起来，期未召开学生及家长做调查问卷，从多个方面了解教师的工作态度与工作质量。

4、抓好教学基本要素，将常规落实处

课程标准的学习：学期初始，学校会进行一次教学常规及课程标准的学习，各个学科在学科主任的带领下集中学习课程标准，让每教师都对课程标准有准确的把握。

教师的备课：依据上级教育主管的备课要求，教务处严把备课关，各门课都有科学的进度计划、集体备课、总的教育教学目标。每个教学单元都有单元备课、课时备课，课时备课包括新授课、复习课、讲评课，注重学习目标、重点难点和评价检测、教学反思，落实教学评一致性。教案不仅要备教材教法，还要备学生，每节教案都是在新理念指导下完成的。都能做到备课的各个环节齐全，内容具体，切合本班实际，教后反思深刻详尽。

教师的上课：本学期来，教务处采用询问学生、听课、看备课、作业等不同形式来了解老师的上课情况，随时了解掌握每位教师的上课情况。对发现的问题采取了及时的措施。学校领导及教务处经常组织教师互相听课评课，教师在课堂教学中，能够采用新教法，让学生动起来，充分发挥学生的主人翁精神，注意培养学生的能力，注重了学习过程，教学内容围绕教材，注重了课堂的效率，向四十分钟要质量，做到了按时上下课。

作业的设计：全面压减学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，小学三-六年级每天书面作业完成时间不超过60 分钟。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业，切实避免机械、无效训练和作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。

作业的批改：本学期初，我们对作业的批改作了具体的要求，评语要有对书写、准确率的点评，以激励性语言为主，要求教师长期向学生讲书写要认真整洁，要按要求书写，在作业的检查中着重查了作业错题、错字的更正情况。要有二次批改。

活动的开展：本着活动促质量的原则，教务处将在学期后阶段以教研组为单位组织古诗诵读、口算比赛、写字比赛、讲故事等比赛，对学生的经典诵读、口算和写字情况进行全面考核了解，对各班这几项活动的开展进行有力的检查和督促。

业务的检查：我校领导班子成员、教务处、各年级组组长对教师的备课、教科研记录、作业及作业批改记录等进行拉网式检查。每学期至少检查3次，通过检查，以发现教师备课中的创新点和典型教师，同时也纠正常规备课中的不足，及时通报、跟踪。首先重点倡导教师集体备课，克服单兵作战状态，增强集体合作意识；其次，在学生作业布置的量和知识的层面上加以深入研究，突出“全批全改”，切实保证教师熟悉“学情”；第三，把“上课”、“听课”和“教学科研”作为今后工作的重中之重来抓。我们对发现的问题进行了及时纠正，学期结束前，对各科作业完成情况进行了检查统计。结果记入教师个人业务档案中，并与绩效考核挂钩。

5、贴心延时服务，助推教育提质增效

今年，我校延时服务的学生数增加到七百多人，为让孩子有更好的活动内容，我们在进行作业辅导的基础上，从学生的兴趣爱好角度出发，开发了多种校本课程，并与社团活动相结合，推出了孩子们喜闻乐见的活动内容，截至目前，我校已成立足球、象棋、美术、音乐、等多个学生社团，并积极开展活动。为提升延时服务的质量，学校在做好学生社团的同时，在教育资源上，整合开发功能室、活动室等校内教育资源，拓展实践党团队劳动教育基地和元甲山德育教育基地两个校外大课堂教育资源，让学生从校内的“小课堂”走向校外“大课堂”，享受到更多优质的课后服务资源，充分发挥立体式育人功能。