近期，“小学生数学讲题”活动在东至县各小学掀起热潮。孩子们化身“小讲师”，自信站上讲台，用清晰的逻辑、生动的语言讲解数学问题，展现了新时代少年的思维风采。这一创新举措不仅点燃了学生的学习热情，也是东至县深化教育教学改革、落实“双减”政策的生动实践。

小课堂大智慧：学生站C位。在至德小学的录播室里，参赛小选手正激情四射地讲解“火车过桥"问题，通过动画演示，画图分析，让复杂的数学问题简单化。小选手还不时与大家互动，让讲题更加生动有趣，赢得在场老师的阵阵掌声。这样的场景在东至县各校已成为常态，实验小学开展"每日一讲"活动，胜利中心学校举办"数学讲题擂台赛"，不同的形式让每个孩子都有展示的机会。

"以前做对题就行，现在要讲清楚为什么这样做。"龙泉中心学校铁炉小学五年级的陈玉浩同学说。为了准备好10分钟的讲题，他反复练习，不仅弄懂了算法，更理解了算理。许多家长反馈，孩子为了讲好一道题，主动查阅资料、请教老师，学习积极性明显提高。

教研支撑：让活动走深走实。为确保活动实效，县教研室制定了科学的推进方案。从选题、表达、互动等方面提供专业支持，并开展专题培训，帮助教师掌握指导学生讲题的方法。敬慈小学创新推出"1+N"指导模式，即1名教师指导N名学生，通过录制视频、小组互评等方式提升讲题质量。

"讲题不是简单的复述，而是思维的再加工。"县小学数学教研员程老师强调。在评课中发现，经过系统训练的学生，不仅能正确解答问题，还能用不同的方法验证，甚至会设计变式题目考查同伴。这种深度学习的效果，正是传统练习难以达到的。

家校共育：延伸学习空间。活动还特别注重家校协同。不少学校开展"亲子讲题"活动，邀请家长担任"学生"，听孩子讲解数学问题。"孩子教我解方程，用的方法比我们当年学的更易懂。"一位家长在反馈表中写道。各学校还将优秀讲题视频上传至校园公众号，供家长学习参考，构建了课内外联动的学习生态。

同时，县级“小学生数学讲题大赛”将于四月上旬举办，东至县教体局将持续推进此项活动，并建立优质讲题资源库。通过这样的创新实践，让数学学习从"被动接受"转向"主动建构"，真正提升学生的思维能力和表达水平，为终身学习奠定基础。

（撰稿：陈宗伟  审核：吴秉华）