东至县敬慈小学考试管理制度

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》和省教育厅相关通知精神修改制订我校考试管理实施细则如下：

一、准确把握考试功能

考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。 要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确认识考试。

二、严格压减考试次数

一、二年级不进行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考，且考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

三、科学考试结果运用

期末考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。

1.各年级教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将考试结果在各类家长群、学生群传播。

2.各年组不按考试结果给学生排座位；不得按考试结果给学生“贴标签 ”“定级别 ”。

3.考试成绩要落实等级制，不得出现唯分数论的倾向。

学科考试等级评价标准划分如下：

 

A 等级：100 分一 90 分  B 等级：89 分一 70 分

C 等级：69 分一 60 分   D 等级：60 以下

教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高理堂教学效果。学校对考试结果进行整体分析，根据分析对教学质量做出科学判断，针对性地对教师教学进行指导和培训。

四、规范考试命题管理

考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考察基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究型试题比例，注重考查思维过程、创新意识和分析问题解决问题的能力，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

五、完善学习过程评价

树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励 实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流，主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。

六、完善管理监督机制

建立考试日常监管制度，不给老师下达考试任务，不得简单将考试结果作为教师成绩评价的依据。严禁学校联合开展考试。加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展健康成长创造良好环境。