东至县敬慈小学校园文化设计构思

以慈培心  明志正行

——东至县敬慈小学基于“慈文化”为核心的校园文化品牌建设构建

胡龙胜

2023年9月，在县委、县政府的大力关心、支持与县教体局的正确领导下，东至县敬慈小学实现平稳、顺利开学，东至县又一所高起点、高标准、高配置建设的全新小学正式扬帆起航。

几个月来，全体敬慈人共同努力，积极进取，不怕劳累，勇于创新，以教师专业发展、学生全面发展等两个发展为抓手，积极开展各项活动，为敬慈小学的行稳走好，做了大量的工作，赢得了较好的社会口碑。特别是，在办学实践中，学校上下积极探索文化构建，虚心请教东至周氏文化研究会的专家、老师，对学校的文化构建反复酝酿、几易其稿，最终确定“以慈培心，明志正行”为核心理念，积极探索和开展以“慈文化”为品牌的校园文化建设。现将学校“慈”文化建设构想汇报如下：

一、学校历史沿革

东至县“敬慈小学”校名和东至周氏有着深厚的渊源。东至县梅城村梅城小学的前身是敬慈学堂。敬慈学堂由清朝两江、两广总督周馥的第四子、北洋政府总长周学熙于1910年在南门外计家购土地10余亩创办；1921年周学熙在敬慈学堂旁搭建宏毅学舍，实行免费教育。

1946年周馥的嫡孙、周学熙的次子、民族资本家周志俊在宏毅学舍旧址开办“至德周氏私立敬慈小学”，“私立敬慈小学”是遵照慈母刘太夫人（止庵夫人）的遗愿而创立的小学，犹如宏毅学舍系遵从吴太夫人（周馥的夫人）的意旨一样。1956年经鲁、皖两省教育厅商议改“私立敬慈小学”为公办“梅城小学”。

2018年，梅城小学在县委、县政府的高度重视下，重修教学楼、塑胶操场，配备现代化教学设备等硬件，并于2018年4月并入东至县至德小学，更名为东至县至德小学梅城分校。

2021年，东至县委、县政府根据县城区义务教育阶段布局调整的需要，在城北新建东至县敬慈小学。新的敬慈小学设施更为先进，环境更为优美，功能室更具特色，师资更为雄厚。在满足周边学生入学需求的同时，也为我县城北区域提供更为优质更具特色的教育环境。

二、特色文化主题提炼：以慈培心，明志正行

中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化的时代价值，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。“慈文化”在长期发展过程中，形成了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义等核心思想理念，熔铸出忠勇爱国、慈亲孝老、慈德向善、慈尚爱众等传统美德，凝聚成慈以载道、以慈化人等人文精神，与社会主义核心价值观具有天然的亲和性和包容性。

东至县敬慈小学校名“敬慈”二字与东至周氏家族有着深厚的渊源。1946年民族资本家周志俊在宏毅学舍旧址开办“至德周氏私立敬慈小学”，取名“敬慈小学”是为遵照慈母刘太夫人（止庵夫人）的遗愿，体现周氏家族子孙的慈孝之心；“敬慈”之名也蕴含了“崇儒尚德，培心正业，清慎开明，勤俭乐济”的周氏百年家风，基于此，我们确定了以“慈文化”为核心构建校园文化，并确定以“以慈培心 明志正行”为校园特色文化主题，以此展开校园文化设计，打造一校一品特色校园。

“慈文化”在校园中则表示要希望师生具有慈爱之心，慈心是一种积极、正面的情感，它源自内心深处，表现为博爱、友善、给予、利他、济世等。“以慈培心”指将“慈”根植于心，以“慈”作为为人处世的基本准则，对人对事仁慈友善，明辨是非。“明志正行”意味着要做一个有志向、有品行的人，这是对“以慈培心”的行为升华，表示要有一颗善良、宽容、诚实、正义的心，方能真正做到志向远大、品行高尚。以慈培心，明志正行。让“慈文化”深深根植于敬慈学子心中，提升他们思想道德素质，引导他们自觉培育和践行社会主义核心价值观，成为立学立志、有德有才、爱国爱家的未来国之栋梁，这是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑。

沧海虽远，唯奋楫者常至；气力虽微，唯德高者独尊。惟望敬慈全体师生在“慈文化”的引领下，向善向美，知行合一，才智共长，逐梦远行。

三、学校一训三风等顶层文化梳理

校    训：培心培志，惟敬惟慈

校    风：敬业乐群，慈心向上

教    风：身端言范，因材施教

学    风：勤学善思，才智共长

敬慈精神：认真细致，勇于担当，沉毅有为，传承创新

楼宇（以敬为名）：敬慈楼（1号楼）；敬知楼（2号楼）；敬学楼（3号楼）；敬贤楼（报告厅）；

景观（以慈为名）：敬慈园；慕慈园；孝慈园；润慈园；

道路（以志为名）：明志路；立志路；笃志路；壮志路。

育人主线：坚持立德树人，五育并举。以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。

活动主线：三礼 四节 六动 九赛

三    礼：开笔礼、成长礼、毕业礼

四    节：艺术节、科技节、体育节、读书节

六    动：学习雷锋志愿活动；传承红色基因活动；传统文化进校园活动；新时代好少年宣传活动；社会实践活动；阳光成长系列活动。

九    赛：足球赛、田径赛、跳绳赛、乒乓赛、篮球赛、书画赛、棋类赛、读讲赛、歌咏赛。

四、学校核心文化释义

（一）校门：

学校大门作为校园门户，浸润着办学特色与人文精神，其形象展示的功能优先于实体功能。敬慈小学校门设计力图吸收县域文化精髓，将人文与自然融为一体，实现历史底蕴与现代精神的和谐统一。

1.设计缘起：溯“源”明道

敬慈小学根源于原至德县周氏敬慈小学，其前身为周馥之子周学熙于民国十年（1921年）在梅城敬慈善堂创办的宏毅学舍。校门设计立足传承周氏家风文化，弘扬宏毅学舍“振兴教育、造福桑梓”的办学精神，以开放胸怀办学，培养一代代东至学子。

2.设计理念：承“源”启志

饮水思源，缘木思本，利用原宏毅学舍、至德县敬慈小学留存和搜集的旧物，在正门中央布置一面古朴景墙，彰显学校历史文化和地域特色，增强人们对历史的了解和认同。不忘初心，正源躬行，推陈出新塑造形态造型，以厚重端庄之态，展现自信自强的风貌，彰显蓬勃向上的朝气。

3.设计风格：续“源”致远

在空间处理上，延续周氏敬慈小学的历史情缘，以景墙为中景，墙前绿化为近景，教学楼为远景，形成承载历史、立足现在、展望未来的视觉体系。

1.景墙主体。一砖一瓦，一础一石……古色古香，沧桑而不失典雅，寓意传承、守正，铭刻着敬慈记忆；镶嵌其间的玻璃砖，反射日照和灯光，蕴含创新、发展，流溢着现代生命。

2.景墙三框。借鉴园林框景手法，在景墙的左右上三边围设镜面不锈钢框沿，使现代精致元素与传统古朴质感互为映衬，增强对比效果，形成强烈的视觉冲击力，尽显“窗含西岭千秋雪”之妙。

3.景墙背面。设计安装了周志俊（周学熙之子，复建至德县敬慈小学的主事人）组合雕像，配建传统石门、绿化设施，形成院内观赏景观，传承实践周氏家风文化，祝愿莘莘学子志存高远，逐梦中华复兴。

（二）校徽：

设计理念:敬慈小学标志主体构图以“敬慈”二字首字母JC以及汉字“人”为主，分别以红色与黑色为基础色调，呈现出一个运动姿态的人，力求表现不畏艰难、勇往直前的精神内核，图案中“人”字支撑着“JC”，突出了“以人为本，立德树人”办学宗旨，也诠释着校园里人与人之间需要包容、团结。本图案也寄语敬慈教师，要同心同德、相互支持，才能托起“明天的太阳”。

图案双圆环中有汉字书写的校名，下方是中国传统图案纹样，结合中间的图片，向人们展示的是敬慈小学将继承优秀传统文化，展现出师生积极进取、开拓创新的精神风貌。

（三）校训：

敬慈小学校训：培心培志，惟敬惟慈

“心志”指意志志气。托尔斯泰说过:“决心即力量，信心即成功。归根到底，无论成功与否。主要在于有什么样的心。做一件事，如果你抱定非做成不可的决心，在做的过程中就会竭尽全力、动用你的一切力量，不怕困难，坚持到底，结果多半都会成功；如果一开始心里就是动摇的，可做可不做，或者认定做不成，做的过程中就会缺乏劲头，并容易懈气，容易半途而废，多半事情就做不成。”

“非学无以广才，非志无以成学。”只要解决好心的问题，有了学习的积极性，有了学习的兴趣、意志，从“要我学”变成了“我要学”，就能够自动、主动地学习，在学习上就会特别出色。

所以“心”、“志”是育人的根本，敬慈小学以培“心”培“志”作为校训的前半部分，为学校的育人目标指明了方向，也为学生的终生成长奠定基础。

“敬慈”校名意义深刻，我们用“惟敬惟慈”作为校训的后半部分，一方面延续传承了周氏家族善学、勤学、博学的周氏家族文化底蕴，承继与弘扬周氏哺乡梓、乐于济世的厚德情怀。另一方面也寄希望于敬慈学子通过学习与培养，实现心胸开阔、厚重豁达、知识渊博、仁慈平和的育人目标。

惟敬惟慈。其中“惟”指思考、思念，也指只有、仅仅、只是、希望等意思。惟敬寓指活泼、高贵、敏锐、清纯、优雅、睿智之意。主要含义为彬彬有礼、温文尔雅、一丝不苟。“慈”则指慈爱、和善、仁慈，惟慈含义是深思熟虑、行成于思、意气风发、宅心仁厚、深仁厚则之义。

（四）校风：

敬慈小学校风：敬业乐群，慈心向上。

敬慈小学校风两个部分以敬、慈为首字，一是与校名相呼应，将敬、慈二字嵌入其中，凸显敬慈校名对校风的引领与指导作用；另一方面寄希望于全体敬慈人对自己的事业很尽职，和朋友相处很融治，在工作和学习中乐于与朋友探讨学问。

“向上”是一种积极的社会价值观，这种价值观可称之为“精、气、神”的典型代表。“向上”代表着一所学校的“精气神”，代表着学校的形象，引领着学校的发展。“慈”为好、为善，为积德。所以“慈心向上”的敬慈人必定会“厚于德、诚于信、敏于行”，一心一意潜心育人，一心一意为敬慈的发展，一心一意为党育人，为国育才，引领积极向上，慈心仁爱的校园风气。

（五）教风：  

敬慈小学教风：身端言范，因材施教

教师在传播文化知识的同时，他们的形象、语言、行为、仪态等等都具有强烈的示范性和感染力，他们的言行举止无不潜移默化的影响着学生的成长和发展，成为学生仿效的榜样，或言传身教直白有形，或春风化雨润物无声。

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣职责。作为一名教师，要求学生做到的，自己首先应该做到。教师应当处处争当表率、争做示范、走在前列。以身作则、为人师表则是教师职业道德最基本的体现。

因材施教，即教师要针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

（六）学风：

敬慈小学学风：勤学善思，才智共长

“勤学善思”的意思是勤学善思 勤于学习，多思考， 多问笃行 学会提出问题，做事要三思后行，一旦做了就要踏踏实实。“才智共长”即才能和智慧同时增加或提升。敬慈小学学风，寄希望于敬慈学子通过自己的努力，达到全面提升素养的目的。

（七）敬慈精神：  

敬慈精神：认真细致，勇于担当，沉毅有为，传承创新

滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍;绳锯木断，不是因其锋利，而是因其百折不回、矢志不渝;愚公移山，不是因其子子孙孙无穷匮也，而是因其意志坚不可摧、义无反顾!敬慈人做人做事，当认真细致，推动工作落细落实；当勇于担当，不畏艰难完成任务；当沉毅有为，有毅力有韧性有作为；当传承创新，创新意味着改变，敬慈人要持续培养自身的创造思维。

未来三年，学校的总体工作要求是：一考核二创建三目标

一考核：年度目标管理考核争先进；

二创建：创建文明校园，创建党建品牌

三目标：有质、有品、有名。

一是认真谋划，扎实做好学校常规基础工作，目标是“有质”，提升组织落实能力。

二是逐步推进，扎实完成校园文化建设任务，目标是“有品”，提升环境育人功能。

三是看齐名校，扎实推动活动赛事层次水平，目标是“有名”，提升学校综合实力。