东至县实验小学校本教研实施方案暨教师成长发展规划

一、指导思想
       以提高教学质量为中心，立足教学实际，为教师提供学习、实践、反思、研究的成长平台，解决教学工作中的实际问题。优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动。通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升教师的专业素养，改进教师的教学行为。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大幅度地提高教育教学质量。
二、工作目标 
1.加强教研组建设，充分发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2.着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。让教育理念在思想的撞击中得到创新，促进青年教师在共同学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3.充分发挥骨干教师及学校名师的示范引领作用，进而提高教师整体水平。切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学水平和教育教学质量。
4.建立和健全校本教研各项制度，确保校本教研活动高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
三、主要工作及措施
（一）科学管理，建立健全校本教研组织网络
1.健全机构。切实加强以校为本的教学研究工作的领导，建立以胡吉全校长为组长，江航、宋海霞副校长为副组长，教研室主任、教务主任、教研组长、年级组长为组员的校本教研管理网络，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研组织管理机构与活动机制，明确工作职责与要求，确保校本教研工作落到实处。
2.深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度。同时制定相应的奖惩制度，以制度作保障，以制度促发展。
（二）立足实际，不断探索校本教研的有效形式
      不断完善以理论学习、课例分析、教学反思、研讨沙龙、结对帮扶、听课评课、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过学校教研活动日、骨干教师教学示范、片区联合教研等活动平台，为教师参与校本教研创设条件。学校构建系统的教研机制，努力把教师培养成学习型教师、研究型教师。
1.教学反思，促进能力提升。教师在教学过程中，对自己的教学观念、教学行为和教学结果进行审视和分析研究，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。在学习教育理论及他人经验后，要写心得体会反思自己的教学实践；上课之余，深刻反思课堂教学得失；考试结束，对试卷进行细致分析，对成绩进行比对，反思成功与不足。
2.同伴互助，优化师资队伍。在校本教研中，教师通过群体的智慧，发挥团队合作、群策群力的巨大优势，整合集体的力量，弥补个人的局限与不足。 
（1）校内互助。充分利用校内教研活动平台，发挥学科带头人和骨干教师的示范带头作用，通过实施“青蓝工程”，开展“师徒结对”，帮助青年教师提高课堂教学实战水平；发挥集体备课的作用，同组教师共同分析教材，全体成员集思广益 ,写出个案,交流讨论,达成共识,形成教案。教师执教之后，同组教师针对教学中存在的问题和不足再次进行修改,反复磨合,直至满意为止；通过教研沙龙这种宽松自由的教学研究形式，让教师在“聊一聊”“议一议”中探讨教学中遇到的实际问题或课改中的“难点、热点、堵点”问题；成立课题组，以课题组为互助载体，开展课堂教学、综合实践活动、校本课程、教育教学评价改革等领域的课题研究，凝聚集体智慧，实现优势互补，从而资源共享，成果共享。
（2）区域互助。构建合作共研机制，优化教学教研资源，通过开展校际交流、片区教研等区域内或跨区域教研活动，充分发挥教师的主体能动性，实现教师同伴互助，促进教师专业发展。
3.听评分析，深化课堂改革。听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为了扎实有效地开展好随堂听课、新进教师教学视导课、青年教师校内“过关课”、“青蓝工程”成果汇报课、骨干教师的示范课，积极开展以课例研究为重点的听、评课活动。学校将结合实际，将听课当场反馈与集中研讨相结合。当场反馈强调对现场课堂教学的点拨，分析课堂教学中的亮点及不足，并提出改进意见；集中研讨则是依据典型的教学个案，组织教师进行学习、分析、反思、讨论，引发教学理念的有效碰撞，激发教师学习创新的热情，从而促进教师教学水平的快速整体提升。
4.专业引领，更新教学观念。教师的整体素质和理念的更新关系到学校的教育教学水平，而专业的引领能弥补我们专业水平的欠缺、理论知识的贫乏。为此，我们一方面在教研活动日活动中，听取校内草根专家述说经验，从专业互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面聘请校外名师及教学研究专家进行专业指导，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质的进一步提高。
5.搭建平台，助推教师成长。为了给教师构建研讨、交流、实践、展示的校本教研互动平台，学校将以“发展”为中心，对教师进行全员培训；以“问题”为导向，对教师进行分类培训。以理论学习、校本教研活动、课堂教学实践等为载体，搭建发展平台，促进教师专业成长。
（1）以“发展”为中心，搭建学习平台。学校积极安排教师参加各类培训，并组织教师进行培训后微讲座、撰写培训心得；选派教师参加各种专题研讨与展示活动，力争通过组织教师参加各级各类培训学习，让每一位教师都受到新的教育思想和教育理念的熏陶与洗礼。
（2）以“问题”为导向，搭建科研平台。为了让新进教师尽快适应新的工作环境和工作内容，学校将通过新进教师培训会，让新进教师尽快了解学校发展理念、办学成果、办学特色，了解教学教研常规要求，增强规范意识，了解学校教师专业发展规划和要求等，使新进教师能在进入学校后很快适应教育教学工作。同时，学校还以“师徒结对”的青蓝工程形式，帮助青年教师规范教学行为，提高自身的专业能力。通过课堂展示活动，充分发挥骨干教师的带头作用，促进校本教研正常有序地开展，有效提高教师的业务水平。
（3）以“活动”为载体，搭建展示平台。学校积极开展各类教研活动，让教师展示自身风采、提升自我。例如，为推进教学改革，探索有效课堂教学模式，学校搭建校际公开课展示平台，优秀教师可推选至上级优质课展示平台；为规范教师的粉笔字，夯实教师的基本功，学校搭建粉笔字展示平台和素养大赛展示平台等，以教师成长内驱力及学校展示平台，共同推进教师的专业成长。

附件1：东至县实验小学课堂教学基本规范
1.自觉遵守课程表，准时上下课，不误课，不任意停课，不擅自调课，因临时有事需要调课，事后要补课。因公事或私事请假一天之内，必须与他人调课，不得误课，请假一天以上，根据其实际情况，请假人与他人调（代）课，或由教务处统一安排代课。
2.要在上课铃声响前一分钟站在教室门口迎候学生。待学生把学习用品摆放整齐、坐好后，再进课堂上课。
3.上课要衣着端庄整洁，教态自然大方，不穿短裤、拖鞋上讲台，不酒后进课堂，不在课堂上吸烟。
4.上课期间不会客，不接打电话（特殊情况除外），不随意离开教室，不坐着上课（除考试、批改作业和特殊情况外），不做与教学无关的事情，不准把学生逐出教室，严禁体罚和变相体罚学生。
5.上课要用普通话，音量适中，吐字清楚，语言规范，准确精炼，深入浅出，有趣味性。
6.教学结构设计要合理，重点要突出，难点要突破，组织要严密。
7.认真落实课改理念，教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方法，实现面向全体师生互动，注重学法指导，鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，逐步培养学生独立自学的能力，养成良好的学习习惯。
8.积极运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和形象性。
9.板书设计要合理，书写要规范，不写错别字、简化字以及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
10.对教学效果的课堂反馈要及时，尤其要注意中差生对新知识的掌握情况。

附件2：东至县实验小学听评课制度
1.听课态度要认真，当堂写好听课笔记。详细记录教学过程，写好分析与课堂评价。
2.教研组集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等.
3.听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
5.评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点，说在点子上，评在要害处.各学科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
6.大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定,供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。
7.学校组织的集体听评课活动，教师要积极参加，未按时参加听评课活动的扣0.3分。评课时经常未发言的，酌情扣分，并纳入教师量化考核细则。

附件3：东至县实验小学教学检查制度
1.按学校分配的课程制定教学各项计划，科目完整、要素齐全。
2.教学备课要素完整，有教学目标、重难点、教学准备，教学过程、板书设计及课后反思。个人反思要结合自己的教学实际、班级学情进行深入分析。
3.作业均应做到全批全改，不能漏批漏改和让学生批改。
4.学困生辅导（培优）的制定要科学、符合实际，要有转化措施、过程记录和总结。
5.严格按照课表按时上课，不私自调课、占课、拖堂，按时按质完成课堂教学任务。
6.中高年级语数英学科要有单元检测，按时填写考试成绩统计表及分析报告。
7.积极参加教学教研活动，45周岁以下教师，每学期必须上一节公开课。
8.每学期校长、教务主任、教研主任听课不少于15节，教师不少于8节，且积极参加相应学科组议课活动。
9.积极参加网络培训。每学年读一本教育教学方面的专著，参与业务学习每学期不少于4次，有记录和心得体会。
10.认真反思本学期教学工作，每学期写一篇有一定见解的不少于800字的教学总结。
11.在学校组织的教学检查中，如未完成教学工作的，则根据《东至县实验小学量化考评细则》的标准进行扣分。