东至县直属机关幼儿园教学科研管理制度

东至县直属机关幼儿园教学科研管理制度

 

幼儿园教学管理制度是幼儿园正常运转重要保证，依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》制定本制度。

一、幼儿园应当通过科学保育教育，促进幼儿身心健康快乐成长，使兴趣、想象、创造力得以早期开发，各方面能力均衡发展，养成良好的品德和行为习惯。

二、幼儿园必须坚持教学游戏化原则，在游戏、运动、生活、学习四大方面通过创造性设计各种活动游戏，使幼儿的情感、知识、技能等素质得到全面提升，获得完整经验。不允许提前读写小学知识，杜绝小学化教育倾向。

三、幼儿园教育教学在面向全体的同时必须注重个性差异，对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿，采取不同的教育方式，提供不同的游戏平台，确保不同的幼儿在原有基础上的共同进步。

四、幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。

五、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法，对日常保教工作如一日活动组织、教学活动设计、环境创设和自制玩教具等保教工作做好检查、监督和指导，对各方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。

六、幼儿教师要使用普通话，书写规范字，穿着整洁，仪表端庄，要密切与家长的沟通与合作。

七、幼儿园要健全教师业务档案和教育教学管理档案。

 

 

幼儿园课堂教学管理制度 

一、  业务园长、年级组长负责课堂教学管理和评价工作。

二、 通过园本教研——“推门听课”、“同课异构”多形式引导教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。

三、 教师应根据教学计划组织教学，在课堂教学中要遵循幼儿学习特点实施教学。以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。

四、 教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。

五、 教师语言生动规范，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。

六、 教具准备恰当、充足，能起到为教学服务作用。

七、 教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。

八、 将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。活动确保幼儿安全。

 

 

 

幼儿园课题管理制度

一、课题要求有方案实施、过程性资料及阶段小结。

二、课题组成员必须认真负责自己所承担的课题研究任务，积极参与教科研的一切活动。

三、课题组成员必须每个研究阶段有相应的阶段总结或撰写研究性的论文。

四、为保证课题研究活动正常有序地开展下去，各课题组探究阶段要进行纵向观摩交流。

五、课题成员在课题研究中要结合实际，团结协作。通过集体研讨，实践观摩课题研究反思获得提升，课题组要有课题研究成果汇报。

六、理论学习、业务学习、研讨交流有记录。