东至县建德小学2025-2026学年度工作计划

东至县建德小学2025-2026学年度工作计划

奋楫扬帆再出发，踔厉笃行新征程。新学年我校将以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为指引，深入贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，严格落实双减，优化各项管理，提升文化内涵建设，促进学校教育优质、均衡、健康、个性发展，提升办学品位。特制定2025-2026学年度工作计划。

一、工作目标

（一）党建引领，把握发展方向。

（二）立德树人，夯实育人根基。

（三）聚焦教学，创新质量路径。

（四）三全育人，打造多元发展。

（五）安全保障，护航教育发展。

（六）家校协同，凝聚育人合力。

（七）后勤服务，保障服务质量。

 二、主要措施

（一）党建引领，把握发展方向

1.构建学习型党支部。按计划完善党员集中学习机制，明确学习目标，着力提升党员政治理论素养与业务能力。依托主题党日、“三会一课”等载体，采用集中学习、专题研讨、实地研学等多元形式，开展丰富多样的主题教育培训，增强学习型党支部凝聚力和战斗力，为“建德明道，五育悦心”党建品牌建设筑牢组织基础。

2.压实主体责任。切实履行学校领导班子党风廉政建设主体责任，完善“三重一大”事项集体研究、党员干部谈心谈话、民主评议等制度。落实一岗双责，做到守土有责、守土负责、守土尽责，更好服务教育教学工作。同时将“建德明道，五育悦心”党建品牌创建工作纳入党建工作责任制考核范畴，确保品牌建设工作得到有效推进。

3.结合本校“建德明道，五育悦心”党建品牌创建活动，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。丰富“建德明道，五育悦心”党建品牌的内涵，提升品牌的育人成效。

（二）立德树人，夯实育人根基

1.强化队伍建设，做到正己示范。队伍建设是立德树人的核心。教师的品德修养、专业能力直接影响学生成长。加强育人团队建设，充分发挥班主任的德育主力作用，综合常规管理、活动参与、文化建设、特色成果等，评选“优秀班集体”、“特色中队”。

2.强化常规管理和教育，提振学生精神面貌，狠抓学生常规管理，促学生养成教育。采取课上、课下、校内、校外相结合机制，全方位促进学生思想道德教育、良好行为习惯、学习习惯的养成教育。从生活细节入手，教育引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，并把学生文明礼仪日常表现情况纳入学生综合素质评价体系。

3.一主两翼三常规。“一主”：德育主题化—深耕“一月一主题”。（1）尊师、明礼、规范启航。通过庄重的仪式和教育实践，培养学生的核心素养和价值观。（2）赓续红色血脉，厚植家国情怀。通过开展系列活动，引导学生将所见所感转化为学习动力，增强社会责任感。（3）守护成长，法治前行。通过法治教育，为未成年人营造安全、健康的成长环境。“两翼”：特色驱动与协同赋能。翼一：劳动教育特色——打造“秋实”劳动课程体系，低年级：“秋收体验”（整理教室）、“生活小能手”（系鞋带、叠衣服比赛）。中年级：“烹饪基础”（学做秋季养生粥、包饺子）、“校园园丁”（养护校园、班级绿植）。高年级：“木工初体验”（制作简易笔筒、书签）、“社区服务岗”（参与垃圾分类宣传、敬老院义务劳动）。实践基地：打造“劳动教育基地”，组织“丰收节”亲子劳动体验（挖红薯、晒稻谷），学生撰写《劳动日记》，记录收获与感悟。翼二：家校协同育人——建设“同心圆”育人生态，针对不同年级家长需求（如“小初衔接适应”、“青春期沟通”、“‘双减’下的家庭教育”），线上线下结合开展专题培训。引导学生自觉将个人理想与自身发展紧密联系起来，切实做到德育活动常态化、常态活动特色化、特色活动精品化。“三常规”：常规一：德育活动系列化、精品化。常规二：德育工作制度化、精细化。

（三）聚焦教学，创新质量路径

1.规范教学常规，提高教育教学管理水平。（1）抓备课,在提高备课实效上做文章。做到“五有”（脑中有“标”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”，胸中有“本”）“六备”（备目标、备学情、备过程、备板书、备作业、备课件），在充分理解和掌握学科知识内容的基础上，加强对教材的深入研究，克服形式主义和照抄照搬教参教案等现象。（2）抓作业，切实减轻学生课业负担。严格做到“精、实、细”。（3）抓课堂，扎实提高课堂教学质量。组织教师继续学习新课标，认真落实新课改的要求，以新理念指导课堂教学，探索大单元教学、项目化学习等新模式，积极创设有利于学生主动参与和体验的教学环境，培养学生良好的学习习惯，提升学生素养。

2.积极推进课堂教学模式创新，倡导以学生为中心的课堂教学理念，鼓励教师采用小组合作学习、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。开展课堂教学观摩研讨活动，继续有效实施“青蓝工程”，各学科组每学期定期组织公开课、示范课，课后进行集体评课议课，共同提升课堂教学水平。

3.加强学科教研组建设，制定详细的教研计划，定期开展主题教研活动，如教材分析、教学策略研讨、教学案例分享等。鼓励教师积极参与课题研究，围绕教学中的实际问题，开展校本课题研究，以研促教，提升教师的教学研究能力。

（四）“三全”育人，打造多元发展

1.新学期，我校将以“全员参与、全程贯穿、全方位渗透”为核心，打破育人边界，构建起立体育人格局。在全员育人方面，学校将“班主任负责制”升级为“全员育人导师制”，每位教师都是育人主体。课堂育人要求教师挖掘学科育人资源。在全程育人方面，学校根据学生身心发展规律，设计“三段进阶”育人路径。入学适应期、成长关键期、毕业成熟期。在全方位育人方面，学校注重文化育人与实践育人并重。文化育人方面，打造“一楼一主题”校园文化，低年级以“养成教育”为主题，培养学生行为习惯；中年级以“劳动教育”为主题，培养学生正确三观；高年级以“榜样的力量”为主题，培养学生报效祖国之志。实践育人方面，校内设手工操作专用教室，校外设劳动实践基地，让学生在校内体验诗词剪韵、在校外农田体验耕作的乐趣。

2.强化五育并举，打造特色社团课程。以“立德树人”为根本任务，坚持“五育并举”，积极构建“作业辅导+素养提升+个性成长”三位一体的课后服务模式，并将落实“五项管理”的要求与课后服务结合起来，做优、做实、做精课后服务。重点开发经典诵读、劳动实践、绘画艺术、书法、阅读五大类课程，尽可能实现在全覆盖基础上满足个性化需求，让每个学生都能找到合适自己的课程，丰富实践经验，成就更出色的自己。同时也让我校特色社团活起来，动起来，潮起来，成为课后服务品牌课程。

3.坚持书香育人，创建魅力“书香校园”。 继续做好“课前三分钟诵读”“校园艺术节”等一系列活动，借助“亲子共读”、“生生共读”、“师生共读”等活动，引导学生会读书、爱读书，从“阅读”走向“悦读”，从书中汲取人生智慧和成长力量。

（五）安全保障，护航教育发展

1.压实校园安全责任。学校成立校园安全工作领导小组，由校长为组长，分管副校长为常务副组长，成立校园安全应急工作小组，开展应急预防和处置工作，根据校行事历和学校重点工作安排，制定安全工作目标为校园安全“无缝隙”管理，确保校园安全“零”重大事故。明确校园安全“一岗双责”，认真落实校园安全教育监管的主体责任，严格落实“四个必须”（管教学必须管安全、管活动必须管安全、管业务必须管安全、管后勤必须管安全）。学校与各部门负责人、教职工、班主任之间层层签订安全责任书，责任明确，确保任务到位，组织到位，责任到位，措施到位。

2.落实校园安全教育。定期召开全校学生校园安全教育会议和校园安全工作会议，加大安全知识宣传教育，增强师生安全意识，提高自我防范和应急处置能力。狠抓校园内部安全管理，积极开展校园周边综合整治、交通安全、消防安全、假期安全，防止拥挤踩踏、防欺凌等专项治理。并通过广播、板报、网站等进行预防知识宣传教育活动。

3.强化心理健康教育。认真上好心理健康课程，开通心理信箱，筹备建设心理咨询室。开展多方位、多层次、多渠道的心理健康教育系列活动，为学生健康成长保驾护航，引导学生阳光成长。

（六）家校协同，凝聚育人合力

1.加强家校沟通合作，定期召开家长会，设立家长开放日，学校管理层及任课教师与家长深入交流，解决教育教学问题，畅通家校沟通渠道。

2.加强家长学校建设，定期开展家庭教育培训，普及相关知识、提升水平。组织开展亲子活动，让家长深度参与学校管理。

（七）后勤服务，保障服务质量

1.坚持后勤为教育教学服务的思想，以学校教学工作为中心,为教育教学服务,为教科研服务,为师生服务为宗旨,以提高后勤职工队伍素质为抓手,强化总务后勤工作的规范管理,确保后勤工作保障有力,服务高效,努力提高后勤服务工作质量,努力为师生创造一个良好的工作和学习环境。

2.努力改善办学条件，及时维修教学设施、添置设备，做好固定资产登记保管工作。及时做到校务公开，为教育教学工作做好各项服务。

 

                                                                                                                                                      东至县建德小学

                                                                                                                                                       2025年8月21日